課程概說
為將美感落實於生活中，設定在七年級生，上過色彩課程，有色彩的先備能力後，讓孩子了解具美感的構成方式，是有邏輯可循的。首先，運用美感計畫所提供的KIT操作，讓學生知覺抽象思考的方法與關聯性，這可使慣用卡通圖像構圖的學生，學習用抽象思考。
再讓學生收集自己日常生活物件。分組討論如何擺放，使之容易被找到，就可以瞭解透過整理、分類、歸納就是構成的步驟。之後，再運用在校午餐食用器物的排列，將學生在校很倉促而簡陋的用餐環境，練習運用構成的方法，可以創造生活美感品味的提升。接著老師可以再繼續引導學生理解繪畫攝影講究構圖，衣著講究搭配，空間講究裝修，這些追求美與品味的講究，就是構成。
美感預期成果
1. 透過構成的練習，學生了解抽象構成的意義。
2. 透過構成的練習，讓學生了解構成的在生活中使用上的廣度與意義。
3. 學生對於生活周遭事物的構成，有敘述表達的能力，而不是無感。。
教師課後省思
如果下次再作此餐墊設計，建議可以去買市面上現有的餐墊，可以讓學生比較市面上純粹印花圖案，沒有特別器物的排列位置，跟自己設計有何不同，可以做一比較。
課程規劃
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01課堂ㄧ
運用色紙裁剪分割、練習構成抽象思考的意義。
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02課堂二
在數個限定的不同矩形中，學生依照自身的經驗與觀念假想這些矩形應該的排放位置，進而學會感受到構成的存在。
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03課堂三
透過收集多種生活物件，讓學生練習分類、歸納、組織進而找尋構成美感的存在和可能性。
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04課堂四
從先前的構成練習，運用在為自己設計餐墊上，先選擇餐墊底色，再為自己餐具設計適合的相對應位置。
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05課堂五
從先前的構成練習，運用在為自己設計餐墊上，先選擇餐墊底色，再為自己餐具設計適合的相對應位置。
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06課堂六
經過一連串的比較和紀錄學生會對構成有一定程度的理解，老師再用PPT介紹日常生活中食衣住行育樂，皆蘊含構成的精神。