美感與設計課程

美感預期成果

了解美感教育，並非是一種流行或風潮。美感教育關係自己用什麼的姿態存活著。關係著運孕育著在地人文與歷史裏頭。自然與土地的故事。美感教育不是外面被看到的樣子，美感是不小心經歷了一種打從心裡的感動，而想去讓這世界變得更美好的內在動力。

教師課後省思

(一)教學觀念與理念的釐清：

為什麼是茶席? 美感的生活儀式（整體而非分割）

為何要有茶席? 體驗式學習，在地文化與歷史的關聯。

要怎樣的茶席? 學生主導設計的海岸茶席（福爾摩莎茶席）讓學生成為學習的主體。

（二）茶席課的跨領域合作：

茶席課不是單純製作物件的課，茶席課需要靜與緩的內在精神，所以，茶席課這次以文學的模式在防風林進行，透過自然與文學讓學生安靜緩慢下來。這時茶席就可以變成了自我覺察的生活儀式。

（三）未來茶席課的啟動：

由學生全程指導茶席的規劃與設計，老師提供茶席的相關想像即可，讓學生學會計畫與執行，老師變成輔助支援的角色。