課程概說
美感也不單是知識，也不應該是生活教條規範，他應該是合於用的目的，並適應於整體秩序的。而是在生活上便是比剛剛好更多一些的展現，所以「美感教育」不是技術的學習，他來自為生活累積之經驗，當我們開始對生活中的每一件事情敏感，便會開始願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程；換言之，「美感教育」是一種素養教育，也是一種自信心的養成。所以我想要帶著學生藉由活動開啟五感體驗，累積感官經驗，探索生活中的色彩關係，並重新觀看自己與觀看他人，尋找合宜適宜的色彩關係。漸漸能關切和發掘生活周遭中自然物之美。對其形、色、質的觸動若能與人心念和意象聯結，轉化為創作材料，欣賞色彩、運用色彩讓生活中更具有美感。
美感預期成果
- 學生能藉由活動開啟五感體驗，累積感官經驗，並重新觀看。
- 學生能透過校園實地踏查，感知色彩，讓學生更加了解自己與所在環境的關係。
- 學生能透過生活色彩的採集，能了解色彩豐富的多樣性。
- 學生能從生活經驗覺知「色彩」的概念與美感的關係。
- 學生能從體驗畫面的節奏感，豐富學生的美感經驗，生活中就有美，讓美感俯拾皆是探索生活中的色彩關係，尋找合宜適宜的色彩關係。
教學觀察與省思
美感課程為六堂課，課程目標設定為初階課程，原先計畫教學目標過多，以六堂課來說在實際執行上的確是有其困難性。非常感謝經由評審審核給予意見修正後，能讓教師本身對於課程設計的內容更多層次的思考，進一步讓教學目的更聚焦、具體化，在課程執行上也較為順利。
課程規劃
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01感知美感、蒐集美感
帶領學生前往校園進行五感感受，進行校園拍照、美感體驗
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02觀察擷取、色彩調和1
觀察生活周遭美感、擷取美感色票。
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03色彩調和2、觀察色彩多樣性
色彩的聯想與描述?
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04感受意象與思考
怎樣的色彩組合是合適的? 怎樣的色彩組合可以觸發感動?
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05聯想思考、生活案例分享
學生對每一色票取名字並聯想敘述，組合後給予組合色彩命名或聯想。
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06合宜運用
從多樣色票中選擇適合色彩組合，將其配置在畫面中。