課程活動簡介
孩提時閱讀故事書，長大了開始接觸漫畫小說或散文、雜誌…等。生活中在閱讀不同書種題材時，想像的內心畫面也不同。文字的優美精采、畫面的豐富動人，如何呈現在書本之中，其實有個隱形的推手---排版構成。 藉由文字精簡的繪本，去探索發現書本編排構成的差異及比較，以及與故事文本間的關係。運用課堂中的構成小發現，嘗試分組合作體驗小繪本的構成編排與自身小故事做結合。透過排版構成的體驗發現，希望能在生活中找到更合宜的美感及適切的構成美。
美感預期成果
1.能感受到平面設計排版包含了構成的元素。
2.了解繪本中加入了平面設計排版構成能更為舒適。
3.能欣賞文字之外排版所產生的構成美。
4.能感受繪本中平面排版構成與文本間的關係。
5.感知構成後能反思自身環境的構成美。
教師課後省思
課堂3開始由各組發展故事文本，但各班仍有少數一至兩組在故事發展需要很大的引導於協助，雖然主題縮小在日常或在地故事，仍容易找不到題材，最後由教師引導或提供文本改編而動起來。
而在故事搭配構成排版過程，仍有少數組別習慣以一頁一畫面做思考，但引導其參考前幾堂課的繪本發現排版紀錄，慢慢理解體驗而漸入佳境。
課程規劃
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01繪本中的大發現
教師以繪本畫面為引導。學生從繪本中發現並找尋不同編排方式，並運用任務單記錄下來。
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02構成無所不在
教師介紹構成概念。學生分享上週蒐集出的編排方式，並探索還有哪些符合構成美的編排方式。
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03小故事與構成實作(一)
學生分組(五人)並準備一在地日常小故事。藉由第一、二堂課對構成排版的認識，嘗試挑出與故事文本合宜的構成編排方式，並嘗試體驗繪本中的構成編排(8-10頁)。
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04小故事與構成實作(二)
延續上週實作，學生討論體驗繪本中的構成編排。
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05小故事與構成實作(三)
延續上週實作，學生討論體驗繪本中的構成編排。
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06小故事書展
分享彼此的小故事繪本，討論其中故事與構成排版間的合宜性，討論其中有哪些具有構成美的部分。