課程概說
介紹美感構面構成的定義，並透過日常用品的觀察，察覺構成在物品上的意義、功能以及與生活目的之間所存在的關係。說明構成與位置的關係，透過實際「在一起」的位置，引導學生一起放放看，讓學生能辨別、分類、群組，並學習配對特定大小、比例，然後完成位置關係。日光顯影藍晒的相關原理、技巧的認識，以校園植物實物為主題，透過畫面構成、 陽光的照射使影像顯現，讓學生體驗古老的藍晒顯影術。介紹 APP 軟體 LINE Camera 的使用技巧，引導學生運用軟體功能將照片轉為負片與投影片，並完成一張負片日光顯影的習作。請學生蒐集個人相關之日常、生活環境的照片，分別印製負片投影片。 藉由手機拍攝影子並擷取人體輪廓。把個人的影子輪廓放置於創作中，運用構成原理將投影片進行剪裁、組合 與構圖編排 ，以日光顯影的表現技法，嘗試以個人影像說故事。
教師課後省思
- 學生對於影像正片轉成負片的轉換感到興趣，唯人物照片挑選容易流於個人自拍照且照片較模糊或解析度不佳影響藍晒效果。
- 在人影拍攝實作上，多數學生感到新奇又興奮，少數學生需教師督促避免不雅動作進行拍攝進行拍攝，另對於人影拍攝的光源容易受限天氣、時間的影響，未再上此課程時會考慮自製攝影棚，以穩定光源順利人影成像的拍攝。
- 在 「 我的日光顯影」故事編排設計上，學生容易被侷限，需要教師引導並提供主題參考，例如： 個人的喜好如何與故事主題連結等等引導學生挑選相關的照片 。
課程規劃
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01美感構成 ：認識 構成 的意義、類型與功能
以美感電子書與自編 ppt 介紹構成相關知識。 (學習單)
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02日光顯影1：介紹古老顯影術的技巧與作品欣賞
教師示範感光紙的製作並進行日光顯影實作。
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03植感藍圖2：植物學家 Anna Atkins 作品欣賞
以校園植物為主題，挑選適合的植物，經由畫面構成進行實物的日光顯影實作。
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04負片成像： APP 軟體 LINE Camera 介紹
藉由 APP 軟體的教學，引導學生如何將照片特別是人像進行負片的轉換並印製成投影片。
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05氰版藍圖：以照片進行日光顯影
將每人所拍攝的照片，經 APP 軟體調整後，進行照片日光顯影實作，並製作成明信片。
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06人體攝影1：介紹人體攝影技巧
以手機進行攝影教學，引導學生如何拍攝人體輪廓形的照片。
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07人體攝影2：介紹人體攝影技巧
學生能以手機進行人體輪廓形攝影並擷取外輪廓。
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08我的日光顯影1：能藉由照片的影像構成、經日光顯影技巧進行藍晒故事創作
將所蒐集的日常照片，透過負片轉成投影片 ( 可依需求將影像放大縮小 )，並進行故事內容的編排與構成。
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09我的日光顯影2：能藉由照片的影像構成、經日光顯影技巧進行藍晒故事創作。
將投影片影像構成於個人輪廓形中 ，進行日光顯影 。
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10我的日光顯影3：能分享與說明個人藍晒故事創作
能於課堂進行「 我的日光顯影」 創作分享，並於校慶跨域展展出。