課程概述
本校今年放寬便服日的規定，學生增加穿著便服的時間。某次上課，有班級出現整排 學生皆穿著條紋裝的有趣畫面，但每個人的所呈現的視覺效果不同。
課程開始先利用美感電子書介紹比例概念，並介紹視覺錯覺藝術讓學生理解不同的線條色塊比例會造成人類視覺上的變化。接著實際操作比例kit來印證第一節所學理論。接著學生利用不同寬度的黑白灰色塊及條紋編排出不同的T恤花紋並記錄下來。最後將這些花紋T恤跟不同身形搭配，就此理解服裝花紋挑選原則。
美感預期成果
讓學生能了解「比例」影響美感的呈現。進而使學生能以「比例的眼光」欣賞視覺對象物，累積審美經驗。最後喚醒自身的「美感需求」，在生活中繼續探索，甚至影響別人。
教師課後省思
因為這課程是在冬天時發想的，等到開始實施時，才發現短袖的衣服比較少條紋花樣，大多為文字或卡通圖樣，有許多學生帶來的是長袖針織衫，在穿著拍照時比較不適合。
課程規劃
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01原來這樣美
利用美感電子書複習七上所學的美的原理原則，及認識比例之美，並察覺生活中比例無處不在。
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02比例KIT做做看
讓學生實作比例KIT，了比例成之美。
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03換我排排看1
請學生這節課帶條紋衣物來換穿，並於課堂間觀察條紋衣物在同學生上的效果。 利用T恤鏤空紙板及黑､白､灰卡紙，製作比例工具，讓學生利用黑､白､灰卡紙排列組合出六種不同的橫條比例關係圖樣，並在學習單上記錄下來。
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04換我排排看2
請學生這節課帶色塊衣物來換穿，並於課堂間觀察色塊衣物在同學生上的效果。 利用T恤鏤空紙板及黑、白、灰卡紙，製作比例工具，讓學生利用黑、白、灰卡紙排列組合出六種不同的幾何塊面比例關係圖樣，並在學習單上記錄下來。
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05身形搭配
將前兩堂製作出的比例上衣與不同身形之人形搭配，有此觀察出不同身形最適合的搭配及百搭花色。
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06我的搭配
利用前幾堂課所學，帶來家中自己的衣服，分組於校園中拍照後，回教室呈現最合宜及最NG的服裝搭法。