課程概述
當我們眼睛一睜開，色彩是最直接的感受，而校園環境又是學生最熟悉的場域，我希冀學生對自己的生活有感與校園環境結合，剛進中山的新生除了對校園的陌生運用尋寶遊戲發現校園的色彩進而作色彩分析並可以更加認識校園的每一角，讓學生對校園有感。
運用校園角落色彩的照片，讓學生排出校園的色相環及認識調和色與衝突色，找出屬於校園的色彩並回到學生本身對校園中最喜歡的一角色系做調色及命名。
商品的包裝配色是最直接可以讓學生可以發現配色的比例及美觀，讓學生已熟悉的零食包裝來探索色彩比列對於商品的感受及美觀。
回到自己最有感受的校園環境色彩進行配色，結合自己的心情感受設計出心情明信片。
學生最後能回到自己最喜歡的校園一角，為校園角落運用色彩比例及幾何圖形設計校園一角的攝影及明信片，並寫下對校園一角的一句話或小短文。
希冀學生能對校園更有感受更在意生活周邊的每個小細節及每一個色彩。
美感預期成果
1.了解色彩與環境的重要性。
2.了解色彩的意象及感受。
3.能運用色彩三原色調配出色彩。
4.能培養對環境及色彩感知力。
5.能分享自己的色彩配色及創作。
6.能發現商品包裝色彩比例的重要性。
教師課後省思
課程中，讓學生較多體驗跟感受生活周遭的色彩，但學生在課程中，較多配合教師ㄉ指導，但似乎沒有將所學與課程作為連結。教師可能要更多的統整及與學生對話，讓學生除了調色及配色技巧及色彩認識外，能將色彩美感融入生活應用中。
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01什麼是色彩
讓學生先對身邊周遭的物品色彩有感，以遊戲進行色彩支援最前線並將單一色彩排列出最好看的配置。 教師再進一步運用ppt介紹色彩的認識，色相環及相似色及衝突色的了解。
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02校園色彩尋寶
分組進行校園尋寶遊戲，將校園一角的色彩與色票卡拍照，照片傳至班級群組雲端，再進行分享。
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03校園色相環
教師將各組校園色彩照片洗出後，讓各組學生進行校園色彩分類各組顏色照片色彩漸層分類，教師進行調色課程及上色技巧。 學生將該組色彩照片進行調色。
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04中山色相環
學生將分組照片及調色好的色票，全班一起排出中山色相環。
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05色彩大發現
學生最熟悉的零食包裝來做為配色比例課程，讓學生從零食包裝的顏色進行配色分析及調色，並分組討論找出配色的原則。
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06校園一角
設計自己最有感受的校園一角及色彩，運用攝影照片尋找自己最喜歡的校園一角，運用色彩配色及幾何圖形創作小卡並寫下對校園一角有感的小詩。