課程概述
108學年度下學期，我校新教學大樓動工已經半年。建築本體動工之前，進度仍停留在挖掘地基階段。上學期的建築藍圖應用，發展為街屋立面的寫生。但因為地基的開挖，既然全校已然一副土裏土氣模樣，原本計畫進入建築構成階段的課程設計，依實況這學期將停留在土的色彩探索。就地基挖掘得到的地層顏色的靈感，讓環境、校園議題融入課程中。
1，發現生活中的土壤色彩。
2，藉由寒假期間的遠行，同學們進行土壤採集，清洗萃鍊之後製成同規格色塊，依色相色階排列成為色票。
3，依馬賽克的概念，將這些色票般色塊依深淺排列成圖。
4，原訂引導學生，設計合宜的馬賽克圖稿，因時間與校園行事曆無法配合而停留在排列深淺。
美感預期成果
- 色彩學與地球科學知識的互動，能活化學科能力的應用。
- 由美術課發展學生自發認同土地的情操，是新課綱的方向。
- 以紀錄土壤色彩為由，讓學生走進大自然之時，看到色彩不同的深度。
- 學生合力完成的認識“土地母親之容顏展”會是感人的台灣故事。
教師課後省思
- 讓學生走出教室，甚至離開校園的課程，學生的興致總是很高。因此，如何利用高興致，但學生卻能不致於變成脫繣野馬，與管理技巧有關。
- 走向校外的課程，學生的學習需要不斷地提醒與聚焦。課程操作需小心規畫並模擬沙盤推演，嘗試用單車小旅行是種突破。公共藝術的地理感，會非常具體。
- 設計思考，在生活中不斷被印証。提供學生不斷去發現與被印証的機會，藝術將更快進入素養的境界。
課程規劃
-
01色彩學的明度與彩度，發現與發表生活中的自然色彩。
A, 彩度與明度。B, 以生活中各種色彩為範例。
-
02從到校園台灣各地。採土願景與操作說明。
以校園工地出發到台灣各地的土樣本，需清洗且篩選之。
-
03以校內與校外的小觀察與小採集成果。
以地圖呈現採土的位置。以小報告呈現校外土壤採集的原因與觀察。由小老師整合全班的採集成果。
-
04美感設計 療癒動物園設計展。
藝術創作主題與材質變化的趣味、效果與其設計思考。
-
05美感設計 江戶風華浮世繪展的商品設計
A，浮世繪的廣告效果。B，浮世繪主題的商品設計。C，發現展場中的商品設計實例。D，不同的商品其實滿足的是不同客群-受眾。
-
06美感設計 公共藝術與環境美感的桃園單車踏查。
A，公共藝術與環境的關係。B，公共藝術的法規依據。C，公共藝術家的拜訪。D，公共藝術在桃園的實例。