課程概述
延續108-1色彩構面的初階發現學習歷程，108-2將繼續探討色彩的和諧配色，並加入比例與構成概念之探索歷程，運用單色比例與構成kit工具，帶領孩子進行點線面單一元素的擺放位置及對應關係之練習，觀察與體會局部與整體的構成關係，探索及思考比例與平衡的適切配置。運用「設計思考」發散與聚斂之流程，幫助學生進行幾何形狀的比例關係及平面設計構成之探索。本校圖書館小舞台一直都有舞台背景紊亂的視覺問題，將帶領學生針對此一改造任務，運用學生於108學年美感教育推廣計畫所學習，於「色彩、比例、構成」之美感構面學習成果，嘗試進行圖書館文青小舞台牆面塗刷改造任務競圖，將最後的設計企劃案展現於圖書館展區，進行全校師生票選，讓全校師生也可以一起參與美感教育之推廣，並依據最佳人氣獎得主之企劃，進行實體塗裝改造。
美感預期成果
延續108-1對於色彩構面的基礎學習，108-2加入「比例、構成」構面練習，幫助學生透過美感的觀察、技術與概念，察覺任何視覺設計都有其美感關係，包含和諧的配色原則、合宜的輕重比例、整體中所蘊含關於階層與從屬的對話構成關係，讓學生有機會經驗與探索色彩、分類、群組，並配對特定色調、大小、比例，而後完成位置關係的完整歷程。
能實質改造圖書館文青小舞台的牆面視覺，對學生來說，也是一個難得可以把美感課堂學習成果，發揮個人影響力，分享給全校師生，並實質對校園空間環境有所貢獻的機會。
教師課後省思
- 本校圖書館小舞台一直都有舞台背景紊亂、充斥混亂卡漫圖像的視覺問題。從學生實際所處的圖書館舞台出發，進行「色彩、比例、構成」構面之美感旅程的探索，最是有感。
- 配合「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」影片的自學與關鍵提問，在實地踏查的色彩採集與空間度量之後，有助於學生對美感知識的覺察感受，以及對校園改造的認同與使命感。
- 連結上學期對校園色彩的美感課程，本學期將目標定為進行圖書館文青小舞台牆面塗刷改造任務競圖，學生的學習動機高昂，即使過程間程序複雜、任務多元，但能夠將最後的設計企劃案化為全校競圖活動，對學生的學習成果之肯定與美感教育之推廣，頗有助益。
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01空間的減法美學
觀看「學美·美學—校園美感設計實踐計畫」空間改造案。 說出「減法美學」的應用。
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02和諧的色彩配色與實地踏查
1.\tPCCS色彩配色系統的複習再檢視。 2.\t圖書館小舞台的環境色彩採集。 3.\t圖書館小舞台的空間尺度比例踏查紀錄。
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03適切的比例與構成
1.\t根據現場測距，討論圖書館小舞台區的空間尺寸與比例關係。 2.\t以「減法美學」為原則，根據設計限制之任務安排，在便利貼上以線條與塊面之構成練習，體會與辨別局部與整體的構成關係。
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04理想的舞台色調氛圍
1.\t根據所蒐集的色彩，找出和諧的配色關係 2.\t分組討論適合圖書館舞台區的色調與空間氛圍。 3.\t運用廣告顏料進行調色練習。
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05用「設計思考」發想改造企劃
運用「設計思考」流程，學生能把對色彩、比例、構成的學習經驗，進行文青小舞台改造企劃的整體規劃
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06文青小舞台微改造設計提案製作
3.\t將提案放置圖書館展區，進行全校師生投票，最佳人氣獎將獲得競圖，據此改造圖書館小舞台背景牆面。