課程概述
美感教育中談論的色彩教學，並非僅是色彩知識學理，而是如何『使用色彩』。色彩運用的地一步，先要觀察大自然及生活中的色彩，藉由經過剪貼完成的色票(71色)、觀察分析色彩、進行色彩選擇、配置與調整，單純記誦色彩學並不能全面地掌握色彩能力。
而色彩的小型實作，分為三階段：〈一〉第一階段是學習色相(顏色)的排列、配置與調整。〈二〉第二階段是發現與分析大自然《春》《夏》《秋》《冬》的色彩。〈三〉第三階段是分析《台北街道招牌與建物》色彩，招牌以台北火車站周邊為代表，建物則以台北日治時代建築為例，導入並探索何謂「合宜的色彩」的反思與回饋。
美感預期成果
- 以71色條件作為範圍，學習顏色的分類方式與擴充色彩相關知能。
- 能從四季中發現色彩的原則與應用。
- 能藉由分析台北街道色彩與建物色彩的活動中，察覺與思索何為「合宜的色彩」。
教師課後省思
因為課程設定是以『發現』為主，創作和應用的層面較少，所以大部分課程學生都能依照指示說明完成色彩發現任務，而且大多用心製作，發揮視覺效果：過程中只有在細節處會有點小卡卡的部分，試舉出兩點：
- (遇到的問題)工具上的使用：過程中學生反應打洞機不是很好用，必須花很大的力氣才能使用。(對策)教師引導出力的方式，如可以站起來會比坐著操作還來得不費力。
- (遇到的問題)時間上的控制：學生每個人的進度不全，難免會有1~2為位學生未能於課堂時間內完成。可以發揮小組的合作精神可以在時間內可以有效率的將任務完成，對於課堂上未能完成的學生，鼓勵學生必須自行找時間完成即可。
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01製作色票條
學生以分組方式進行活動：教師發放每人一本71色色票本，介紹色票本使用方式：以剪刀將每頁色票背後含編號及色相名稱的長方形方框(共71色)剪下，收集在夾鏈帶中。藉由剪下色票的過程，認識有哪些色彩?接著將剪下的71色色票依背面編號排列後，依序黏貼在方格紙上，製作出屬於自己的色票條，以作為觀察與比對顏色的美感工具。
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02製作色環
認識顏色如何被分類，學生以造型打洞機打出的各種圖形，觀察P.C.C.S色系24色相環的顏色排列順序，排列出圓形輻射狀的色環。過程中教師解釋並說明「對比色」、「類似色」在色環上的觀看方式與應用。
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03四季的色彩 ─ 春夏
會拿到一張含有四季風景的底片(作為課程美感工具之一)，並準備色票條與色票本。嘗試找出『春』『夏』圖片中顯示的顏色，至少6種。可包含天空的顏色、植物(受光面、固有色、背光色)，接著再將分析出的色彩貼於圖畫紙上。
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04四季的色彩 ─ 秋冬
(同上節)會拿到一張含有四季風景的底片(作為課程美感工具之一)，並準備色票條與色票本。嘗試找出『秋』『冬』圖片中顯示的顏色，至少6種。可包含天空的顏色、植物(受光面、固有色、背光色)，接著再將分析出的色彩貼於圖畫紙上。
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05台北街道招牌色彩與建物色彩
觀察上排圖片(臺灣街道招牌顏色：以台北車站週遭為代表)與下排圖片(西門町紅樓、總統府、行天宮)，使用美感工具(色票條)找出相近色彩各6種，剪下配置後黏貼於圖畫紙上。
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06學生反思與回饋
拿到一張印有花邊的學習單， 寫下自己這幾節課對於色彩的體會，覺得過程中困難的部分、對於四季色彩的發現與收穫、臺灣與日本招牌色彩上的看法等等。