課程概述
設計『結構橋美力』單元，讓學生發現結構中力的作用與美感的關係，以四人一組的互助學習模式，從視覺上的體驗觀察，讓學生能先了解「結構在生活上的應用」，並讓學生操作一種與力有關的美感工具，由簡單到複雜，在六堂課裡發現好的結構設計，同時展現力量與美感。
美感預期成果
1.描述結構的概念
2.能透過素材的結構及支撐了解力的傳導
3.能思考運用結構表達美與力的變化
4.能對生活的結構進行討論
5.能對自己的作品進行表達及反思討論
6.能透過觀察發現多元的結構美感
教師課後省思
1. 本課程需建立在有先備美感知識上，這樣學生在進行思考時，教師能容易的帶入秩序、比例、構造等這些內化的美感能力。
2. 未來再重新上這個單元，課程的規劃可在簡略些，讓學生更能專心聚焦在結構課程上。
3. 在美感教育的六大構面，初階的課程設計與中階的課程設計，應該有系統性地進行課程思維調整，讓學生能夠建立更基礎的美感素養，在中階探索階段不是與初階形成斷裂的學習邏輯，必須考慮順序姓、繼續性與統整性三大原則。
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01以童軍繩及人體使用的感受結構與力關係。
利用ppt及活動的方式，讓學生初步了解結構的概念，感受結構在生活上的美感運用。
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02運用可自由組裝的牙籤及沙包讓學生感受力與抗力間的關係。
讓學生運用牙籤及補土進行單元體結構練習，要將沙包支撐起來不掉落，讓學生的練習解決力量下墜與抵抗變形的作用，並感受自然中力與抗力間所產生的變化美。
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03以水泥裝飾盤設計，讓學生創造具實用性的結構作品。
用水泥盤、牙籤、補土，運用以上素材，進行結構一個橫跨水泥箱A—B點的弧面，並要撐起1~2顆沙包，感受力與力之間相互抗衡的美感，從中找尋均衡的力與美，發現力量在結構中所呈現的自然美感
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04以水泥裝飾盤設計，檢視運用力與抗力的實用與感受性。
用水泥盤、牙籤、補土，運用以上素材，進行結構一個橫跨水泥箱A—B點的弧面，並要撐起1~2顆沙包，感受力與力之間相互抗衡的美感，從中找尋均衡的力與美，發現力量在結構中所呈現的自然美感
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05能講出自己作品結構的關係，並挑選合於題目的結構作品。
分享創作結構橋美力的過程中，所遇到的問題及如何解決問題，最後達成目標的方法。