美感與設計課程

美感預期成果

學生透過六堂課的學習，體驗到色彩的多種面貌，可以培養平時對色彩的敏銳度與色彩的簡單分析習慣！透過色彩的調色練習與體驗觀察，對於平時色彩的使用可以跳脫原本的習慣性，對生活中的物件色彩與配色可做色彩的美感判斷。能夠依據場合目地挑選搭配色彩，也可以覺察生活中合宜色彩的使用是經過設計及有意義的選擇，而有欣賞的能力。並在生活中培養思考及選擇適當色彩作生活中的選擇與搭配及應用。

教師課後省思

原定第二堂的水彩調色課程，因後來想跟「生活」更有關係的結合，所以更改為美感色彩湯圓的調色與搓揉，獲得學生的一致喜愛與驚奇成就感，原來生活中的色粉就可進行調色，並且運用原來的糯米粉試著混合紅麴粉、南瓜粉、蝶豆花粉、抹茶粉與竹炭粉等等竟可以一人調出三十種以上色彩的湯圓，而且漸層的好美麗！

美感色彩湯圓進行調色練習，色粉為天然色粉，黑色為竹炭粉，白色為糯米粉，原理與水彩調色相似，並可進行混色與彩度及明度的練習，紅色為紅麴粉，黃色為南瓜粉，藍色為蝶豆花粉，綠色為抹茶粉，以這些顏色進行調色，糯米粉加水即可變成糯米糰，加入色粉，色粉多濃度高，色相飽和度高，加入原白色糯米糰明度變高，加越多明度越高，也可加入黑色竹炭粉，明度變低，黃色加上藍色變成綠色，色相改變！

以及學生對於熟悉的卡動漫中色彩的分析與思考非常的有興趣，發現原來色彩的使用都是有原因的，並且原來色彩也有個性與意象，學生反應熱烈，也很樂於嘗試調出喜歡角色的特殊色彩，覺得很有挑戰性與刺激感！

名片底色與文字選色部分因考量學生為七年級學生，所以使用word進行課程，學生也很驚訝與發現原來word就可以進行眾多的色彩選擇與安排，以及發現電腦選色的種類與印刷色的差別，對於自己當節最後的成果皆很滿意。

進行美感課程的問題在於因為兼任行政職，僅有基本節數兩堂課，本身原有課程為不同年級的美術班課程，因為需執行４個班級的課程所以與其他老師合作入班課程，需要許多時間討論與協調時間，不過因為合作協同，並且意見可作交流分享，皆有所收穫，但課堂節數需執行６周而負擔較大，若能調整執行班級數為佳。