課程活動簡介
色彩本源於自然，人類由大自然色彩的啟示，及自然和人工色料的使用，使得我們的生活更加多彩多姿。我們需要認識色彩理論，了解色彩感覺及配色原理，建立更完美的色彩秩序和價值，藉由色彩的應用和表現，以提升我們的生活品質。
經由分析藝術家創作之作品，我們了解藝術家如何透過創作為城市發聲。
學生可藉由色彩理論的認知，和色彩作業的練習，並由實際生活中的體驗和運用來加強色彩的學習。
美感預期成果
1.在美感知能方面，學生將建立色彩構面之美感能力，覺察色彩如何影響生活美感呈現。
2.在美感運用方面，學生能把色彩運用於日常生活中，建立好的生活美感習慣。
3.在美感省思方面，學生能以有品味的眼光覺察生活環境的美醜，省思個人於環境的角色。
教師課後省思
由於筆者第一次參加美感與設計課程創新計畫，缺乏經驗，這次課程原本設計主題「發現校園—校園速寫，學生尋找校園建築美，並加以記錄。」，然而實際落實課程中因配合學校原有課程計畫內容，真正開始上課已是12月中旬，時間上頗有壓力，又加上筆者認為有必要讓學生認知對比色及類似色的概念，如何讓畫面凸顯主題又具整體美感，學生體驗對比色會凸顯主題，然而在城市風貌中，招牌對於商店而言是主題，相對於城市街景，招牌的定位應該是背景而非主題，於是改變了原有課程內容。
於是讓學生建立色彩構面之美感能力，覺察色彩如何影響生活美感呈現，這些課程結合在下學期的美感課程中，提醒學生實際操作點線面構成的造形設計手法時，也要考量利用上學期所學色彩概念，最後以學習單讓學生將自己作品在自己家中布置，根據牆面背景與作品色彩之關係，選擇適合布置的空間進行布置，體驗將色彩運用於日常生活中，建立好的生活美感習慣。
整個課程的落實過程，計畫一修再修，操作課程內容時也一改再改，總歸是經驗不足想要給學生太多，又不知道做得對不對，當初計畫修正委員的建議：「一般美術課的有趣操作，但距離美感課程從日常出發的概念較遠，則學生無法以日常生活觀察出發，最終的創作結果也難回到日常體驗之中…」。這些話也一直在筆者實施課程時迴響。盡力而為下一次或許會更好，期待學生在未來的生活中體現美感課程內涵，能觀察生活環境中不好和不美的配色，可以產生希望更好、更美的想法。
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01學生能觀察生活環境中不好和不美的配色
透過觀看影片【經典.TV】20190414 - 街屋台灣https://www.youtube.com/watch?v=FQcrKPQcNbs，引起動機，讓學生認識色彩原理與生活美感的關係，再從街屋招牌等切入，引導學生細心觀察台灣城市樣貌，引發同學都市美感體驗。了解藝術家如何透過創作為城市發聲。
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02學生能認識色彩學
教師利用教學媒體介紹色相環、類似色、對比色、色相、明度、彩度，活潑方式讓學生更容易學習。
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03學生能操作配色原理，分別主題與背景
學生以類似色跟對比色進行創作，先設計一個圖案當主題，再以線條分割，以色彩填充畫面，如何應用對比色及類似色的概念，讓畫面呈現主題又具整體美感。教師引導學生體驗對比色會凸顯主題，然而在城市風貌中，招牌對於商店而言是主題，相對於城市街景，招牌的定位應該是背景而非主題。
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04學生能操作配色原理，掌握色彩搭配的品味美感。
教師準備流體畫顏料，讓學生用顏料傾倒在畫面上，任其自由流淌而形成的藝術，畫面效果主要取決於繪畫者個人，對顏色的選擇以及用雙手簡單控制，呈現出的畫面千變萬化原文網址：https://kknews.cc/news/a3j9kzg.html，學生實際操作配色，創作具備個人特色的作品。
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05能把色彩概念運用到環境布置的美感賞析中
透過分析自己作品，其中的色彩美感概念及呈現技巧，期望學生能運用色彩美感概念於生活中。