課程概說
課程一開始先預告學生我們讓色彩動起來，先複習學期初上的美的十大原則中的律動原則，讓學生看用播放軟體聽歌時，軟體會有不同的音軌跳動，再帶入正式課程-色彩學，讓學生知道色彩是吸引人視覺的第一印象，藉由色彩學的課程，帶領學生認識美妙的色彩，包含色彩三要素、色彩的關係、色彩的感覺、配色及調色的練習，接著請學生選擇自己喜歡的色彩對應自己每天上學心情的起伏感受，然後開始繪製格線、填色並加以裁切排列，讓上學的色彩律動起來。
美感預期成果
學生能透過對生活的敏察、從生活中出發，願意體驗、嘗試，並動手設計創作，對生活中的色彩進行討論，能具備描述色彩意象的能力，也能思考以色彩表達抽象的概念，培養學生欣賞美的能力，且能透過同理心產生多元的美感包容，透過美感教育形塑、內化自己的人格，成為一個有美感素養的公民。
教師課後省思
對於第一次設計美感教育課程，實在是有很多不足也欠缺周到的地方，例如學生畫格線這一部分，其實可以事先給繪製好的格線，讓他們直接填色就好，因為很多孩子對於畫平行的直線真的有待加強啊！而且畫格線跟色彩也沒甚麼關聯…然後自己默默地加了一堂課，讓學生上台發表自己的作品，期許他們能重視自己每次的創作(有增加在上面的執行內容了)。
課程規劃
-
01認識顏色
先上理論課程，讓學生對色彩學有基本的認識，再連接學生的先備知識，引導學生進入律動的色彩世界。
-
02尋找顏色
帶學生實際在校園內尋找
-
03繪製格線
在8k 的紙上請學生畫出平行的直線，間距在0.3~1之間
-
04調色1
讓學生親自調色，更能深刻的感受色彩的變化，以及如何混色才能找到自己要的顏色。
-
05調色2
讓學生繼續調出校園的的顏色，並繪製在水彩紙上。
-
06心情的律動
讓學生依自己每天上學的情緒波動作上下的排列 。