課程概述
讓學生了解比例是影響美感的重要關鍵因素。比例構面課程透過對自身身體或物件長寬實際測量，探討對於身體及各部位或物件之間的比例關連性，分析討論自然界物體中存在的黃金比例對我們的意義、生活中適當的物件比例及藝術家討戰我們的認知比例經驗等介紹，期望引起學生的學習動機與討論比例奧秘的興趣，並藉由比例KIT練習，如選擇2~3種有蓋的圓罐尺寸，調整盛裝水的體積後，放入繃帶環，適當調整比例，並以透明片描繪繃帶環外型，了解與觀察物體長寬比例之美。另運用比例所引發的美感意識，設計符合自己需求且具比例美感的造型手機架，造型手機架的造型型態長寬比、支撐角度與支撐架長寬等比例關係，均是設計考量比例美感的重點。紙上設計規劃後，學生嘗試解說設計理念，並進行電腦繪圖與使用雷射雕刻機製作與組裝，隨後展示其成果並分享比例構面學習心得與運用。
美感預期成果
- 學生能進行比例的觀察測量與紀錄，並認識理解日常生活物件比例關係、黃金比例等與我們的關係。
- 學生能嘗試多組的比例KIT配置，理解「尺寸分配」的急與緩、「分割元素」的輕與重之牽動。
- 能選擇適當的物件比例考量與合宜搭配運用。
教師課後省思
- 美感電子書是在教學及與學生溝通互動中，很好用的工具與依據指標。如在設計兩片式手機架時，就可依據美感電子書中的構成構面中的五個關鍵概念，或比例構面中六個影響美感的關鍵概念，有其依據來指導學生，而非令人有教師權威與個人主觀喜好之感，學生亦有學習之依循。
- 透由學生做、用、想等設計課程理念，故在樹枝筆比一比、及兩片式手機架設計與製作時，其課程均需要畫草圖及使用inkscape電腦描圖等，其操作時間均無法在一、二節課內完成，且每位學生對於設計及使用電腦繪圖精熟程度不一，故安排授課節數需多方考量，以避免操作時數不足。
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01人體黃金比例大探索
學生對於自己身體與各部位間的尺度，進行分組量測，讓學生探索自身各部位間的比例關係，並延伸探討穿著高跟鞋高度與黃金比例有何相關與意義。
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02生活中的比例探討
從上一節身體量測向外延伸，引導生活周遭器皿、桌椅家具等物件的尺度，是基於使用者使用方便，依據人的身體比例所進行設計的。此單元藉由身體比例的察覺、日常生活中適當的物件比例關係、自然界的比例及藝術家挑戰我們的經驗認知的比例介紹等，來讓學生對比例美感更有所感。
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03樹枝筆比一比
將樹枝裁減為所需長度，使用手搖鑽打洞，並將2B筆芯插入樹枝筆，進行削切使其筆芯外露，並在樹枝筆側面合適位置打洞，粘上昆蟲造型，以增加比例美感。樹枝筆粗細及長度，關係使用者的便利性，而削切樹枝長度與筆芯露出多寡等，亦是含有比例之美在其中。
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04美感比例立起來1
好的設計應該會考慮到使用對象的尺度，依照不同條件設計不同大小尺寸的物件，且功能需求亦是影響器物尺寸及外觀比例的原因。教師介紹生活中常見的造型手機架，並提醒學生思考的方向是:桌面-手機-手機置物板-支撐架等造型比例關係，請學生試著設計合宜自己使用的造型手機架，規劃出符合自己需求的造型、元件尺度與角度等比例關係並記錄繪圖在方格紙上。
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05美感比例立起來2
教師將學生所設計與繪製的造型手機架設計稿，請同學進行分組探討與分析。另請同學將造型手機架的長寬尺寸等數據，透由電腦繪圖、雷射雕刻機等進行製作與組裝。
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06討論與反思-超級比一比!
老師將學生所設計製造的造型手機架秀出來，並請學生將自己手機擺放上去，分享自己對於比例的運用與見解。