課程概述
讓學生發現其實「美感」的可能性存在於生活中，只要常保觀察之心，就能發現「美感」的存在，『質感』是存在生活中很直接的感官感覺，透過美感課程帶領學生從經驗記憶整理出對質感的辨識，透過物品的形態探討，讓學生可以在不同的質感中，辨別選擇與創作一個優質、得宜的質感樣式，鑲嵌或拓印在水泥器皿表面，加以呈現水泥器皿的多元質感。
美感預期成果
透過生活環境的媒材探尋，認識各式素材的質感樣貌，分析素材質地變化，提升學生對於質感的敏銳度，透過檢視生活素材應用，掌握素材質感特性，運用素材的色彩搭配及重組，使學生發現質感在生活中的無所不在，透過觀察、分析的練習，利用質感差異進行異材質創作，養成觀察日常的習慣，體認美感無所不在，只是缺少發現。
教師課後省思
原先設計的課程因疫情關係有所調整，有些美中不足之處，不過大部分學生在實作課時仍然保持高度熱忱讓教師相當感動，由於時間不足，若未來許可，質感課程可以延伸種植與攝影的單元，讓學生了解植栽的養護，將課程貼近生活，也將美感落實於生活，而非侷限於課程既有的規劃與安排。
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01視覺與觸覺：質感辨別
帶領學生進行質感的探索與觀察，由記憶中搜尋所觀察到的質感想像，實際觸摸後與想像中的質感進行比對，透過文字說明觸感感受，進而思考如何運用於翻模創作中。
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02合宜的質感運用
透過美感電子書的圖片，引導學生認識質感，並說明該圖片中元素組合的質感意象，引導觀察生活中的質感實例, 分析其帶給我們的質感意象。
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03生活素材的收集
實際走訪學校附近公園，觀察並尋找個人喜歡的自然有機物（如：石頭、樹葉、樹枝、花朵、泥土等），完成異材質的質感搭配，並將收集到的個人實體質感素材，合宜的計畫、安排於器皿表面。
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04水泥器皿製作
依照不同的意象主題,創造出合乎主題構成的質感搭配，收集與分類質感物件並將質地翻模與灌模於水泥器皿上。
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05擺拍質感生活家
將完成後的器皿與準備好的植栽（請同學至校園附近的興中花市尋找適合的花材）做質感搭配，利用擺拍與光影美感將一樣產品創造不同感受。
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06綜合討論
透過成果分享學會反思,進而創造生活中合宜質感的美感目標。