課程概述
臺北市立忠孝國中,位於大同區、鄰近大稻埕,校舍也曾為德意志帝國駐台官方領事館,因種種機緣,本校也一直在設計在地文化-大稻埕相關的彈性課程。而 21世紀的教育應具多元視野,營造機會讓學生探索與感受生活環境中的人事與景物,且引導使學生運用其感官、知覺和情感辨識藝術的特質與意義。故視覺藝術科欲藉由帶領學生認識大稻埕、探索大稻埕再採集當地色彩並作分析,學習溝通、表現、創作與發表,豐富其身心靈,涵養美感素養與宏觀視野,感受生活的幸福。
此次課程是以今昔大稻埕的比較開始,藉由影片與照片讓學生對於大稻埕的變化產生興趣,以焦點討論方式請同學觀察、比較、分析、表達所看見的大稻埕,以郭雪湖所畫的南街殷賑的畫作出發。另外,老師先將大稻埕分為四個主題:「建築物」、「茶葉商行」、「食物」、「大稻埕碼頭」,請同學先找出主題和地點後做分組踏查,請各班找出大稻埕五種色彩後,請同學完成「在地色彩色票」,從表現、鑑賞與實踐的學習過程,認識大稻埕色彩、體驗美感經驗,創造藝術的價值,從而領悟生命及文化的意義。
美感預期成果
期望能透過認識大稻埕歷史與實地採集大稻埕色彩的參與,培養學生對在地藝文環境的關注態度。
教師課後省思
- 個人很喜歡這個社區色彩採集的課程,帶學生實地探訪大稻埕,並與商家互動,學生對於學校所處之地會有更深一步的連結,也產生更多情感。
- 大稻埕是十分有底蘊與文化的地方,此課程與校內社會科與綜合領域教師共備,讓同學從文化、產業及色彩三個方面認識大稻埕,效果十分良好。
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01認識色彩-自己的色彩
先介紹簡單的色彩學概念,再帶學生從認識自己與色彩的關係
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02認識色彩-城市的色彩及認識大稻埕
從都市變電箱改造計畫,探討城市與色彩的關係,而代表大稻埕的色彩又會是哪些呢?要如何採集呢?從今昔大稻埕的介紹,再帶到大稻埕有哪些特色及產業認識,讓同學們知道可以從哪些面向去採集道地的大稻埕的特色,而這些特色上的顏色可以做為是大稻埕色彩。
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03踏查地點資料收集
小組分組,每組討論要採集的地點與路程,運用Ipad上網搜尋其地點的特色。
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04大稻埕色彩採集(連兩節課)
學生實地踏查大稻埕,採集當地色彩
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05色彩整理
從採集到的地方色彩照片中,經過小組討論,找出最符合主題的色彩,寫下色彩特色與選取原因。
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06大稻埕五色產出
每組上台報告,闡述各組選色的依據及色彩特色,最後全班統一選出五色,即為大稻埕五色。此色彩為之後創作的基本色彩。
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07大稻埕在地化色彩色票製作
各組將最具大稻埕代表性的建築或產業或物品中的色彩製作成色票,並與其他組別所採集到的色票統整成富有在地特色的色票。