課程概說
色彩美學素養的養成要從對日常生活的環境有感開始，從校園生活素材的擷取搜集引導孩子對所處環境色的探索，學生們分組校園拍照尋找、觀察、以平板分析環境顏色的組合，全班分享來提升對色彩的敏感度。
學習色彩學與色彩心理學的基礎知識，分析色彩意象，了解色彩與心理屬性之關係，才有分析運用的基礎。以小組合作之教學模式，分析、討論、分享商品包裝上的顏色運用。
校園空間的探索，引導學生針對特定指派的空間進行觀察分析與討論，找出最佳空間改造計畫，各組分享報告、決議出最佳方案、最後進行實作改造，將所學實踐運用於生活當中。
美感預期成果
透過鏡頭觀察記錄校園環境中的各種顏色、從微觀角度發現我們平時視若無睹、很少會特別去觀察到的色彩變化、開啟五感體驗。藉由實作探索、增加學生對色彩的敏感度，分析色彩的組成，營造情境產生的色彩差異，最後運用在生活中。學生須思索如何搭配和諧的色彩，進而思索如何運用色彩，來豐富自己的美感經驗。
教師課後省思
課程從初冬校園色彩觀察出發，透過鏡頭觀察記錄校園環境中的各種顏色、開啟五感體驗、多層次探討美感感受，學生們發現原來 11 月的校園中有著麼豐富的色彩。調色練習實作過程當中、學生很享受尋找色彩的過程當中，接著以自己調配出來的顏色進行搭配表達個種不同情緒與氛圍。，學生帶著知能，學會如何觀察、瞭解配色概念，進一步說出想像以及美感感受，經歷「做中學、學中思、思中創」的過程，一點一滴累積色彩運用的經驗，並將想法實踐，喜歡、有感受是第一步、不斷地感知環境，以及關懷周遭人事物景，並習慣注入美感巧思，營造共好的社會環境。
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01校園尋色大探險
1. 透過分組校園實地踏查，感知色彩，讓學生更加了解自己與所在環境的關係。 2. 利用相機進行生活色彩的採集，能了解色彩豐富的多樣性。 3. 完成學習單任務。
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02觀察擷取、⾊彩⼤⾵吹
1. 色彩大風吹，請學生提供老師指定的色彩。 2. 將同一色系的物件放置一起。 3. 討論與覺知色彩的多樣性。 4. 導入校園踏查觀察擷取的色彩、經歸納比較分析導入色彩要素的觀念建立與釐清。
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03加一點點就不一樣了
1. 分組用廣告顏料、以三原色、白色、黑色的調色練習、平塗於紙卡上。 2. 實際操作色彩的調和性無限可能。 3. 訓練學生對色彩的敏感度、及尋找顏色的能力、建立各組的色卡資料庫。
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04色彩會說話
1. 在色卡背後寫上色彩的聯想，提供色彩聯想的相關語彙、協助孩子文字描述。 2. 情境設定、挑戰各種色彩組合的搭配。 3. 各組討論與分享。
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05解讀生活中的色彩計畫
1. 透過各種日常生活中商品包裝、觀察、分析色彩傳達意象及色彩比例安排，營造出來的訊息。 2. 討論完成學習單、分享。
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06我是空間色彩玩家
1. 學校回收室、體育器材室、自己班教室的空間、進行色彩蒐集採樣紀錄。 2. 分析空間中破壞美感的因素、提出解決方法、分析利用色彩美化空間、更可方便生活。 3. 各組完成建議規劃單，全班分享討論選出最佳方案、給學校提出建議。 4. ⾊彩可以改變空間，未來可運⽤於⽣活之中。