課程概說
Calder的動態藝術著重材質應用與理解， 動態藝術（Kinetic Art）在1950年代開始蓬勃發展，強調視覺新意與結構動靜，引進光學與機械表現，重視雕塑之形體、顏色、密度與軌跡間的靜態差異與動態分離；Betero圓滾美學筆下描繪的膨脹的體積， 他的變形視同形式的原則以「反比例就是比例」、「變形就是造型」、「模仿就是創造」的逆向思考；而Oldenburg把生活中物件放大或變形並以新形式再現， 將二者的風格統整，透過「引導」的方式，啟發學生可以有不用視角的思考創造力，
本課程以質感與構成的美感構面為主軸， 利用異材質如:氣球、棉花、線條、塑膠、保利龍、羽毛、壓克力等等，進行第一階段漂浮體驗-平衡桿創作與實驗遊戲，體驗物件輕重間的關係。第二階段探就表面質感的應用與造型創作，以表面性美學概念及異材質質感錯覺，讓學生透過材料的實驗性探索，進行視覺平衡的觀察與探索，並引導學生對組織物件的應變與創造能力。最後以平衡物件在動態平衡之上進行視覺與重力感表現。
美感預期成果
- 學生能覺察生活中美的構成及直觀分析
- 能思考異質材的不同面向與多元應用
- 理解變形形式原則與比例關係
- 能運用平衡概念進行構成創作
教師課後省思
- 本課程因COVID-19疫情影響，部份單元實作課程未能完成。
- 表面性美學進階探討「視覺質感很輕」或「視覺質感很重」的構成，因未能返回實體課程操作，未能進行。
- 平衡概念利用不倒翁的原理引導，學生能在遊戲中進行思考，激發想像力。
- 利用Calder平衡雕塑概念，學生在實驗過程遇到挫折時，能相互討論並克服困難完成作品。
- 學生發揮創意作品，難度偏高且耗時， 未來將簡化操作技巧，讓學生便於學習。
- 學習心得因疫情線上，改採電腦操作完成。
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01美感導論
1.以質感、比例、構成美感電子書說明構面 2.同學發表自己對於質感直觀分析
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02輕親不倒翁
1. Calder平衡雕塑動態 平衡桿構成 2.利用氣球、棉花、線條、塑膠、保利龍、羽毛各種材質的重量遊戲，學生自由組合平衡狀態 3.漂浮感的雕塑作品-平衡桿不倒翁練習
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03構成平衡
1.Betero藝術圓滾特色，變形視同形式的原則 2.利用型態（圓）與質感（硬或軟）的討論與操作 3.如何透過質感置換輕重錯覺，調適「立體構成」中不對稱的平衡關係 4. 平衡的表現形式: 槓桿原理、平衡桿、不倒翁、蹺蹺板
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04平衡雕塑
1. Jeff koons比硬更硬的軟-氣球狗 2.平衡雕塑以「視覺質感」的輕重關係，讓學生到生活環境中去尋找、紀錄與討論可利用材質 3. 設計構圖分組討論
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05表面性美學
1.以Oldenburg的軟雕塑，探討表面性質感 2.進階探討「視覺質感很輕」或「視覺質感很重」的構成 3.重中之重，重新建立平衡，定義平衡的穩定性
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06異質世界
1. 美感實作:拚貼縫、粘黏技巧 2. 作品質感分析及構成要素 3. 異材質結合技法與質感錯覺應用，完成平衡物件
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07飄浮與平衡
1.平衡視角的試驗-實際重量與視覺重量 2.呼應 Calder平衡雕塑動態的組合 3.進行動態平衡雕塑的視覺與重力感呈現
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08成果展示
1.作品操作解說 2.作品分享與展示