課程概說
本校配合教育部108新課綱藝術領域開設給 A 群學生選修之加深加廣課程，將基礎美感課程與設計方法做連結。「基本設計」課程目標為提供學生學習對事物美感的鑑賞、設計思考方法與創意的啟發。學習內容則從生活中體察、理解設計的實用價值，應用設計的基本原理發現設計的美，提升對造形感覺與表現能力，並透過創意思考，認識多元的設計觀點與價值。課程計畫分成4個階段。
1. 開口說｜設計思考的初階練習（借鑑臺中文華高中美感課程經驗分享）
2. 動手做｜立體構成的技術（邀請本校廣設科教師進行講座，分享立體造型構成設計）
3. 數位化｜AR 擴增實境創作（整合社群媒體與數位繪圖技術）
4. 想未來｜專家演講＋設計職涯探討（邀請業界設計師、新媒體創作者到校分享）
美感預期成果
- 美感觀察
- 空間 / 校園 / 環境 / 都市 / 建築美學。
- 材質之美。
- 美感技術
- 美的原理原則。
- 設計思考—同理心、需求定義、創意動腦、製作原型、實際測試。
- 媒體設計初探— Adobe PhotoShop 應用、AR 擴增實境。
- 美感概念
- 美的原理原則。
- 設計思考—同理心、需求定義、創意動腦、製作原型、實際測試。
- 川添登—以人（Man）、自然（Nature）、社會（Society）構成世界的三要素，將設計分為以下三個領域：產品設計（PD）、視覺傳達設計（VCD）、空間設計（ED或SD）。
- 其他美感目標
- 科技教育議題融入。
- 資訊教育議題融入。
- 跨科技領域。
教師課後省思
- 由於大多數學生家裡無 Adobe 付費軟體，原訂上 Photoshop 課程，改成教授相似的免費網路軟體 PhotoPea。
- 因為疫情關係，原定 12 月份時間，講師：那那大師確診無法到校演講，故經費無使用講師費用及交通費。
- 因為疫情關係，原定 6 月份參訪改線上教學故無在當日去台灣設計館參訪。
原定 9 月邀請柯良志教授現場諮輔，但由於東部大地震鐵路中斷，故改線上方式諮輔。
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01課程概述、設計的領域介紹
1.介紹設計的領域劃分，了解升學制度對接。 2.川添登設計的定義，理論介紹。
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02系統性思考訓練
1.破冰遊戲：組員分組、自我介紹，由遊戲中初步分析組員思維模式。 2.間諜遊戲：對談技巧練習。 3.組織美術課、美感課內容，並鋪陳設計提問。
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03像設計師一樣思考
1.設計思考流程體驗：Backpack Project。 （改編自史丹佛大學Wallet Project）。 2.世界咖啡館模式： 組員輪流分享prototype與歷程心得。
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04創作媒材探索 I
1.紙張的觸覺感。2.厚與薄、粗糙與細緻、乾澀與滑順
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05創作媒材探索 II
1.紙張的絲流觀察。2.立體構成原理與原則
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06半立體構成練習 I
1.紙張的立體塑造草模構思。2.思考如何2D轉3D
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07半立體構成練習 II
1.技法演練，剪、切、割、撕、摺、揉…… 。2.半立體造形的秩序性
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08立體構成練習 I
單元體形塑練習，思考與構築造形的平衡與結構上力學的探究。
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09立體構成練習 II
作品完成及成果發表。
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10立體作品拍攝
1.立體作品打光照明測試。2.自製簡易微型攝影棚。
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11今天P圖了嗎？
1. PhotoPea 專業軟體基本教學。2.基礎修圖練習與應用。
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12修圖練功坊
1. PhotoPea 進行相片修圖練習。2.視覺設計與造形應用。
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13數位插畫創作第一步
1. 數位繪畫風格分析。2. 拆解作品的創作步驟。3. 擴增實境AR軟體教學。4.分析目前線上 AR 產品特質。
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14創作者講座
邀請藝術設計創作者分享：自媒體經營與品牌形象。
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15AR 互動設計創作 I
1. 利用軟體理解 XYZ 軸立體空間。2. 擴增實境AR創作實作。
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16AR 互動設計創作 II
1. 利用軟體理解 XYZ 軸立體空間2. 擴增實境 AR 創作實作
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17設計作品收攏
1. 期末發表，口語練習。2. 整理作品檔案。
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18設計職涯大探索
1.設計職涯介紹，了解設計職場的分工。 2.瞭解藝術與設計的異同。3.作品大整理，讓視覺說話。