熱門閱讀
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #安妮精選
與城市相遇
聆聽自己與他人的「聲音」
前進的多種可能
夏⽇樂學 ～ 相約來讀報
一張紙的創意想像
以安妮新聞為教學素材，引導學生觀察、分析報紙圖像中的迷宮設計，探索「一張紙」的多元空間表現形式，先進行紙張空間的探究練習，以助往後九年級銜接立體卡片盒的設計。
我的主題日
課程設計以「主題日」為題，結合閱讀策略5W1H思考方向，設計出一個獨特的主題日。
我的生命地圖
以兩篇文章作為重點，讓學生繪製出自己的生命地圖，並且展望未來的地圖出口。
彰化縣員林市員東國民小學愛地球從「小」做起
能知道｢安妮新聞｣的特色並認識SDGs，透過閱讀了解相關議題，並能將內容做重點摘要整理。最後將環保意識融入行動，設計出愛地球小書。
心閱讀—情緒探索
透過閱讀情緒圖鑑，認識基與複雜情緒，並建立情緒舒緩工具箱，嘗試自我調節情緒。
音樂。抽象。自己
透過課程的設計、藝術家的鑑賞、個人特色等生活經驗，循序漸進讓孩子將可運用的知識概念，建立學生的美感經驗，從中培養美感素養。