課程概述
大雪山脈的鳶嘴山、稍來山上的光與雲彩，映照著遠山近樹裡的東勢高工校園。座落在師生學習的各個視窗裡的自然，鮮活了在校時色彩美感與心靈的對話時光 。秋天點綴的校園，從絢爛而炙烈之後轉向蕭瑟的色調變化。師生漫步其中一起採集季節的顏色，分享彼此對顏色的心理感受之美感小語，對照色彩心理測驗答案呈現的內在特質，進一步鑑賞以內在自然來描繪自畫像的作品。創作自畫像之前，先客觀觀察石膏像頭部輪廓，透過光影臉部產生的色彩變化，融入體驗自然生命。當下的心靈，彩繪今天我想來點真心畫在自畫像裡，表現這一季的內在色彩。既感性又理性中面對自己真實的特質，還有更多實驗性觀點支持，具創造力與色彩美感的自我展現。
美感預期成果
- 能由感官探索共同學習發展出色彩認知地圖。
- 學會欣賞與交流創作的各種色彩形象。
- 能用手、頭腦、心進行自畫像的美感創造。
- 能從自畫像活動，聆聽色彩的心理語言。
教師課後省思
光，鮮活了在校園花朵顏色，也閃耀了與自己真實相遇的對話畫時光。東工的學生在智性、與創作技巧的學習並不是常勝軍， 但卻比起同年齡的學生而言，大多保有好奇心與淘氣感。彷如湯姆歷險記裡的湯姆：頑皮、聰明、有正義感、像喜愛冒險的小孩、說幽默的話、翹課、遲交作業，偶爾搞得老師們 一個頭兩個大。在愛與管教中學習智慧，因此生活化產生生動有趣的互動學習是必要的。動手做用感官玩探索的部份，讓學生忘記一開始對彩繪自畫像滿沒有自信心，人數比例佔2／3以上，因此在心裡的破冰前置準備是滿重要的。
在規劃的六堂課前做 了五大洲美術史的鑑賞，破除歐洲與中國為主流中心的鑑賞，尤其聊到中世紀的寫實到現代藝術時期，融合了原始藝術。這時，學生對於自己不擅長的寫實能力，比較沒有了壓力。 靜心與創造力是一件神秘的經驗，靜心並非只能如一般人印象中，要求學生打坐與安靜的形塑動作。自發性的全然投入過程，即是靜心的狀態，生活情境的巧妙安排，加上探詢學習的路上充滿未知，工科學生忘記了自己的材料技巧，變得無可奈何。在老師神話般的靜虔儀式中，進入校園大自然植物色彩採集，藉由手機科技產品的輔助，進行光的的操作實驗遊戲。
從光如遊戲般的實地觀察，到小張黑白稿的色階練習後再轉成四開大小的紙張。看到大多數學生從忐忑不安，觀察五官輪廓的顏色。從黑白過渡到轉換的彩色色階塗在紙上，尤其從紙張逐漸浮現生動的生命色彩時，正如所有的綠色植物枝頭綻放的不同花朵般，各自有了自己的獨特姿態。從學生臉上表情與文字回饋，大致上是相信了創作，經常敗北的自己也能畫好自己的神韻，並覺得在這些過程，自己真的是以不可思議的方式將創作完成。
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01讀得懂色彩的眼睛
培養學生融入環境色彩的感受力：
在還沒有揀拾起校園的落花、樹葉之前；即使東工人經常穿越校園的花木之間，眼睛能掃過這一季的繽紛。但大多數的時候，又在匆忙間落下了這些與色彩美感的對話時光 。因此師生將以最原始與拍照的方式，徒手採集一些花顏彩葉，在秋天是葉子顏色層次最多的時候，撿拾花葉做色彩排列，心理感受實驗紀錄。約瑟夫．亞伯斯說 「目標是透過經驗，即試驗與錯誤，培養出一雙讀得懂色彩的眼睛。」而實踐的開始，也將被老師幫忙記錄起來 。 -
02美的曙光
充實合作學習的能力，找到調配色彩的經驗拼圖：
將畫面色彩搭配心情文字。很有趣的答案是畫面顏色和文字紀錄對照，就像劇本對應上劇場演出一樣展現出，各自不一樣的內心戲。這時 共同學習交流，產生表現技巧能力隱約可以掌握了。 -
03內在情感的用色
實驗色彩的搭配，建立屬於自己的情感用色：
經過上一次共同學習經驗與知識拼圖之後，之前調色如魚得水的學生，可以一起示範調色要領與心得，不會調或硬著頭皮調顏色的學生，也可以分享經驗。因為在不同的調色表現中都有藝術表現的價值，學生會陸續從老師給的指引－藝術心理分析圖，來找出屬於自己當下的情感色票，打開色彩心理記憶庫，進一步敞開心探索色彩美感與心理的自己。 -
04與內在自然對話的藝術家自畫像
理解藝術家對顏色的不同詮釋，與背後代表的意涵與文化：
調出屬於自己的情感色彩票，我們來欣賞以內在的自然，描繪自畫像的藝術家作品。這些自畫像的顏色，訴說了藝術家的那些內在特質，再聚焦不同文化環境下，藝術自畫像顏色意涵。找出畫面色彩的真心話，跟隨老師的引導，整理實驗出的幾種色彩表達手法，進入自然而然與自己心靈對話與彩繪自畫像的準備。 -
05彩繪自畫像
閉著眼睛撫摸自己的臉，有的臉方一點有的圓一點，手指非常靈敏可以捕捉到臉部的所有細節。感受橢圓的頭加上五官的起伏變化。閉著眼睛探索，畫下淡淡的輪廓線；觀察光如何影響石膏像上，臉部輪廓的色彩明度變化然後畫出來。帶著實驗與觀察選用的色彩美感，與內在情感的沉澱跟隨老師的引導，進入自然與心靈對話的自畫像彩繪。
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06彩繪的真心 話
進行美的沉思做簡單的自我對話整理：
萊昂納多．達．芬奇曾說過，「眼睛是最能夠充分了解和欣賞自然界無限作品的主要工具。」用這雙眼睛，青少年時期的我們，已經能看到不存在於現實空間的幽微之物：如對美的感悟、如對情的感知、如靈魂的震顫語言。都可以透過回顧、紀錄、整理來分享。