課程概說
藉由一系列的課程引導學生發現並思考「美感」是存在於日常生活之中的，在觀察的過程中探討色彩在生活之中的運用、並且加上質感的不同所產生的變化，再藉由調色與配色的練習將色彩的概念與服裝進行結合，並且在服裝部分加入比例、質感的概念，讓學生在課程之後能重新思考、討論美感在服裝之中所扮演的角色意義。
向度分析
評審意見
評審意見
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美感預期成果
學生能在課程當中達成環境色彩的發現與服裝搭配的美感，學會調出具體的色彩及抽象的色彩，並且了解色彩所傳達出來的意涵，再從色彩的搭配、質感的混搭練習之中，學會怎麼樣的搭配在服裝上才是美的。
教師課後省思
(一)學生在進行調色練習時，時常會直接發問要如何調色，而不先嘗試，因此教師應該鼓勵學生並且給與提示，而不是直接給予答案。
(二)學生在進行鏤空圖案或是色彩配色練習時，教師應適當給予引導，例如陪伴學生到校園內尋找不同質感，而非讓學生漫無目的尋找。
(三)學生在進行作品發表時，可以先請台下同學說出優點再說出缺點與疑問，讓臺上與台下同學之間彼此有互動增進學習的空間。
課程規劃
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01發現環境中的色彩
每一組拿到不同色系的pantone色票，到校園環境中尋找與色票相同的顏色，並且拍照記錄。
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02了解環境中的色彩
介紹色彩的命名原則、基本要素、色彩意象、美國的Pantone色彩公司及其與生活中的連結。
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03色彩搭配與表達
教師設計抽象的題目，學生進行調色與配色，每一組調配出適合搭配的色彩。
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04服裝上的搭配練習－色彩(一)
教師設計一男一女穿著學校制服的造型模板，各組參考，學生亦可自己設計人物或是服裝，再使用美工刀將服裝部分進行鏤刻。
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05服裝上的搭配練習－色彩(二)
學生將課堂中練習調色的色卡裁切下來，放置於上週鏤刻服裝部分的人物厚紙板後方進行搭配練習，觀察討論後並拍照記錄。
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06質感的搭配與表達
延伸上周服裝的搭配鏤空圖案，同學設計一個簡易的動物圖案進行鏤空，到校園內尋找各種不同質感、材質的背景，再進行拍照記錄。