課程概說
美感是從對美的感知開始。對美的事物在乎，是培養美感的第一步。而這又必須來自於認定「這和我有關」。從過去教授的視覺課程，與學生的對話討論中，發現學生即使有著審美判斷的能力，但課本對於色彩的探討，大部份是著重於色彩的原理、色彩帶來的心理感受等面向，並無「服飾色彩的使用」之相關主題。「黑色就是酷」、「粉紅色是女生穿的」，從這樣的發言中，可感受到學生對於色彩的刻板印象。
服飾色彩會給初次見面的人帶來不同的第一印象，且不同服飾質感、比例的運用，也都與之息息相關。希望能透過一系列服飾色彩的體驗課程，讓學生能主動發現身邊的色彩，透過觀察與記錄，打開看見「美」的眼睛，開拓新的視野。
預期美感成果
- 讓學生認識更多不同的服飾色彩。
- 能理解不同服飾色彩組合給予人的心理感受。
- 發現色彩與比例間的關係
- 發現色彩與質感間的關係
- 體驗如何以不同的素材加入顏料中，調配出不同的色彩質感。
- 思考色彩運用於服飾的合宜性。
教師課後省思
在第二堂課時，學生從雜誌中找尋各小組最喜歡的三組服飾配色並拍照紀錄。我帶領學生思考他們給予不同顏色的定義。從學生的表達中，我感覺到他們對顏色認知的思考較為薄弱。若能給予鷹架：事先準備一些形容詞讓各小組挑選後再發表，相信他們會更有自信，也更能充分的表達。
課程後半段，學生帶自己喜歡的衣服來探討材質、觸感、色彩排列，我發現大部分學生帶來的服飾色彩較為一致（偏好粉色、藍、灰、黑），和他們從雜誌中挑選的色彩組合較無關聯。若有時間，我想再這裡多一些探討：為什麼他們這樣選擇？這些顏色之於他們又代表什麼？
第六堂課的服飾色彩分析及描繪，若有充分的時間引導觀察或丈量人體的各部位比例，相信對於他們的描繪會更有幫助。
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01服飾色彩大比拼
引導學生分組觀察流行雜誌、傳單，挑選出最喜歡的五組配色，並透過剪貼的方式於學習單中呈現。
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02有感色彩
以色票比對選出的五組配色，挑選出最接近的顏色，紀錄其色相。 2.分組發表、討論（為什麼這樣選擇？這樣的配色給你什麼感覺？）
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03色彩的比例及質感
1.從各組選出的五組服飾搭配，分析不同色彩比例運作於其中的不同效果。 2.從學生或老師帶來的衣物中，觀察、探索、討論同一顏色、不同材質之間的外觀、觸感之差異，並紀錄下來。 3.各組推派一位模特兒為其進行妝扮，實際操作、觀察色彩與比例的關係。
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04色彩媒材試驗
引導學生進行色彩試驗，嘗試將不同材料加入壓克力顏料中，觀察其質感的變化。
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05我型我色：創作
若你是一位服裝設計師，會如何呈現合宜的服飾質感、比例及配色？
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06我型我色：創作、欣賞、發表
1.學生完成作品 2.學生互評 3.教師總結、歸納合宜的服飾配色。