課程概說
本教案希望藉由製作收納箱/展示箱的過程，讓學生練習測量箱子大小與人體的比例、箱子內部切割空間的比例，怎樣才會達到實用又好看的狀態，希望學生做中學，炒出他們認為最良好的紙箱比例。並且嘗試切割空間，探討空間收納、展開的可能性。從活動中可以學到運用比例(模矩)分配空間、立體空間的構成、卡紙構造的連接技巧，不過教師講解的重心放在比例。
教案發想點源於現實生活中有許多移動展演空間/賣場/工具箱，為了要能夠機動，宥於空間大小限制，對於他們裝載物品的空間規劃往往有一番巧思設計，例如台灣的變形舞台卡車、早餐貨車、LV的行李箱。
美感預期成果
察覺使用比例(模矩)排列事物，容易整齊。
培養事物尺寸與人體相對比例的注意力。
教師課後省思
1. 對於比例的美感，因為不希望是教條式的讓學生直接套黃金比，而是自己實驗、體驗，所以一開始在第二堂 抽屜間隔 的單元請學生自行摸索，但學生有時會將這個單元當成造型圖案、七巧板式的排列，所以還是向學生說明，造型的好看、有趣與否，與比例是否適宜是兩個不同概念，有趣的造型通常空間利用的效率都不好。
2. 使用子彈積木在 第三堂 時，學生容易將心思花在組裝積木的造型上，而忽略比例長寬高的實驗，教師應適度提醒。若再實施，子彈積木最好能事先分類成單一顏色，或是漆成同一顏色，使學生專注在比例的美感上，而非顏色的花花綠綠。
3. 第四五六堂的時間若能再延長，學生或許會對適當的比例有更多的體驗時間，構思有創意的展開箱子方式也更有餘裕。
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01生活中的比例
教師利用美感教育電子書，向學生講解說明比例與人體、比例的模矩應用概念，搭配生活中的實例。並講解接下來要製作一個收納盒/展示盒。
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02比例(模矩)的美感
請全班整理教室個人的置物櫃、抽屜，教師發給學生擋板作區隔，請學生比較，無區隔/有區隔/有固定比例區隔，哪一種狀態比較整齊好看?以此了解模矩的概念。
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03人與物的比例
請全班分組，每組利用(8X8X8 CM)的方形紙盒，以繩子串接，組合成手提包、後背包、側背包的大小，加上紙做的背帶、提袋，各自測量怎樣的長寬比例大小適合人使用又好看。反覆測試後記錄在小組學習單(方紙盒要額外花一節課請全班代工製作，如能尋獲重量夠輕夠堅固的積木等材質教具會更好) 。
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04收納箱製作(一)
每個人根據自己測得的數據，開始用牛皮紙版製作屬於自己的收納箱/展示箱，內部間隔按照自己設定的模矩比例隔開。製作前先設定好要收納/展示的東西、內容。
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05收納箱製作(二)
持續製作，教師引導學生構想內部的隔間方式、展開方式。
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06成品觀摩、討論
完成請大家互相觀摩，並實際裝東西/展示內容，使用看看，是否整齊美觀耐用。