瓦楞紙花架設計 | 美感與設計課程

瓦楞紙花架設計

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新北市立自強國民中學教師周義傑

核心概念

結構構面的美感
合宜的結構構面
解決結構問題並具有美感

課程概說

在八下「環境.建築.生活圈」單元中，發現學生對「結構」觀念非常薄弱，在製作時過度依賴黏膠與膠帶而破壞作品的美感。與此同時學校正進行許多工程，隨處可見與結構相關的工法：校舍結構補強工程藉由翼牆、擴柱增加建物耐震係數；工程中搭建的鷹架，運用結構力學設計出輕便的工作平台。

向度分析

美感知能\r\n1.\t材質的物理特性與使用\r\n2.\t認識不同材質結合方法\r\n3.\t結構設計的造型變化與美感表現的相互關係\r\n4.\t有效率的結構設計可形成具有美感的造型

美感預期成果

1. 能設計、製作可保護植物，方便攜帶並兼具支撐與展示功能的包裝盒堅固耐用改變盆栽擺放空間變化，美化生活環境的瓦楞紙花架。
2. 能了解材質造型與結構的關係。
3. 能充分運用材料特性製作有效的結構物件並具有美感。
4. 能根據物品的特性選擇合宜的材質搭配
5. 能獨立思考並與他人合作討論，面對問題、解決問題。

教師課後省思

1. 手機架節結構簡單功能性明確，很適合國中階段進行結構美感的學習，訓練學生模擬產品的研發設計。未來可將此小單元延伸擴大。
2. 3D立體拼圖卡榫產品設計的課程有趣，然若要深入探討與製作將佔據太多時間，影響後續課程進行，未來傾向刪除此單元。
3. 由於手機重量輕，學生設計手機架面臨結構的問題不大，所以在未事先講解結構概念就讓學生直接設計製作，反而能讓學生直接挑戰結構問題，從而主動思索如何解決問題。
4. 學生對於材質的特性、手做能力遠低於教師預期，因此未來會增加基本材質認識與試驗。

課程規劃