課程概說
本系列課程是從質感的意象出發，首先會藉由PPT（視覺）以及恐怖箱（觸覺）的活動來引起學生學習動機，並重新讓學生去注意到物件的質感帶給日常生活中很大的影響，並且無所不在。
在整個系列課程的中程，分組讓學生在校園中實際探索各種質地的特色，如：溫暖、冰冷、柔軟、堅硬、粗糙、光滑。比較質地改變所產生的心理感受，如：什麼樣的質感可以給你溫暖的感受？並於下一週課堂分組報告、分享與討論。
在計畫的後段讓學生根據組別，合作構思如何設計一款富有美感的玻璃杯。（舉例：讓人可以透過視覺或觸覺，去感受到這是一款杯體很柔軟的杯子。）
此次課程最大的調整之處是一系列課程的後半段，上一期是根據組別合作創作出一個聯作，但這次則是每位同學都需要根據任務目標，使用KIT完成各自的作品。期望這一次同樣能讓學生有不一樣的美術課經驗，更期望能夠讓學生將美感的能力運用於在日常生活中，隨時隨地注意到日常生活中，不同的質感元素、欣賞不同質感產生不同的美。
美感預期成果
一、學生從中能瞭解質感對於物件所產生的影響。
二、學生從中能聯想質感對於日常生活中所產生的關係，
三、學生從中能欣賞不同材質所產生不同的美感。
四、學生能設計出兼具美感與實用的玻璃杯。
五、透過分組合作學習，讓學生表現出自發、互動、共好以及團隊精神的態度。
教師課後省思
沒有接觸過美感教育課程的學生，普遍對於藝術與生活的連結仍屬薄弱，但接觸美感教育課程之後，發現大多數學生開始會感覺美與生活的關係。前一次計畫原本為依照組別共同創作作品，這一次改為各自創作的好處是學生們不需要再彼此遷就，可將自己各種天馬行空的想法付諸實現，也因此創作出許多不僅活潑、更具美感的作品。
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01何謂質感？（質感的視覺性）
以合作學習法中，小組遊戲比賽法（TGT）來進行此次課程，以每組4至6人來分組，共分為6組，並選出組長，最後獲勝的組別將獲得表揚與嘉獎。教師於課堂開始先介紹美感教育實驗課程計畫，並進行分組。接下來，開始透過PPT介紹，何謂「質感」？日常生活中有哪些質感，來進行討論。主要讓學生探討不同質感的視覺表現，不同的質感看起來如何。
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02質感體驗：恐怖箱（質感的觸覺性）
於課堂開始先複習上週所學，並開始進行發展活動：「恐怖箱」。讓學生透過「恐怖箱」活動，實際觸碰、感受不同質感的東西，激發興趣、建立關於觸覺所帶來的材質感受，摸起來如何。
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03尋找校園中的質感（蒐集生活中的質感）
藉由前兩週讓學生感受到表面的質感所傳達出不同的訊息之後，本週給予不同組別不同的意象任務：溫暖、冰冷、柔軟、堅硬、粗糙、光滑。讓各組根據任務內容，在校園中進行觀察，尋找擁有目標質感的元素，各組挑選出三種拍照、並記錄下來。
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04各組上台發表（分享心得、討論與回饋）
各組根據上週所發現的所見所得，於台上進行發表、分享。（讓學生腦力激盪，不同的質感會給人何種感受。）
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05質感練習（一）：以分組合作學習進行討論
各組進行作品創作前的討論與構思，根據不同的質感主題（溫暖、冰冷、柔軟、堅硬、粗糙、光滑。）各別設計一款兼具任務條件並富有美感的玻璃杯，並用一週時間準備材料，例：柔軟組的每位同學皆負責設計出，讓觀者可以從視覺、觸覺感受到是個柔軟的杯子。
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06質感練習（二）：上台發表、教師總結
在第七堂課最後一節的課堂上，分組上台發表、分享，再由教師對此一系列課程的總結，並根據各組的課堂表現，選出獲勝的組別進行表揚與嘉獎。