課程概說
「色彩」構面往往是美感課程的首選，我在106-1學年度曾經以改造「校園布條」為任務來設計美感課程。但在實行後，發現學校招生的紅布條之所以不美觀不僅是色彩的問題，還有字型、排版、材質…等。
因此，我想將色彩的課程回歸創作面向。從理解「和諧色」與「衝突色」的運用，到練習配色，懂得色彩的抽象性思考，轉化到自己的剪紙話畫裡。
從馬蒂斯的剪紙畫裡吸取元素與方法，以「我的天空」為題，做一張具備色彩思考後的剪紙畫作品。
美感預期成果
原教案從色彩構面的理解與認識，藉由引導與案例的觀察，去思考色彩意象，並落實於校園環境色的觀察與改造，尋找合宜的布條色。
但是，校園招生布條難看，不單是色彩的問題，還有字型、排版、材質等。因此，我將教案調整為藉由色彩構面的認識、練習轉化到藝術創作上，藉由馬蒂斯剪紙畫的原理，以「我的天空」為題，創造屬於自己色彩搭配的剪紙畫。
教師課後省思
以色彩構面出發，將原本「校園布條」的配色調整成「馬蒂斯剪紙畫」的色彩搭配，將美感元素能在藝術創作裡得到運用，是適合視覺藝術老師的教案開發，也讓美感課程更貼近於藝文領域。
課程規劃
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01色彩練習篇
利用美感電子書－色彩構面，認識和諧色彩與衝突色彩。
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02色彩思索篇
色調意象組合練習。利用色紙，紀錄感覺，從具體描述到抽象的思維，剪貼於學習單。
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03色彩創作篇
馬蒂斯剪紙畫的由來與作法。以「我的天空」為題來思考色彩搭配。
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04創作檢討篇
重新檢視自己的創作，配色的運用、造型色彩的搭配。老師舉例講評，學生分組自評。