課程概說
【第一階段】引導學生找出因身體比例造成的生活改變，以150CM life為範例，藉由發現生活中的比例過程中，了解什麼才是好的比例。進而學習如何改造原始的錯誤樣態，藉此使學生了解比例設計的合目的性及美感合宜的重要。
【第二階段】分組合作測量身體的比例大小進行分析，並藉由美感比例尺工具去了解比例構成的美感性質與色彩關係，讓學生試著將色彩與比例進行重新組合配置，改變原本的視覺美感並分組報告Before & After差異，使學生了解服裝比例對於美感及合宜性的影響。
【第三階段】以前兩階段的學習到的美感知能-比例為基礎，了解何謂合宜的美感構成，以此為基礎進入支援前線的服裝搭配範疇。各人依照各自選定的主題試行【決戰時裝伸展台】活動。進而分享到至善國中美感教育粉絲頁臉書平台，與網民們交流美感經驗。
美感預期成果
本課程引導學生從每天生活中所看到的服裝穿搭等進行構成美感分析，藉由合於美感的比例體驗實際操作，學習如何搭配具有比例美感的服裝構成設計，進而與同學合作進行的【決戰時裝伸展台】比例構成設計，藉由情境脈絡化的學習，漸進發展到能自發開發屬於自己的【美感比例日記】。學生從中學習什麼是適合的、有目的並適應於比例美感的美學習歷程，除了自身能學習體會到美感比例的差異有其因果及美感要素的重要，並能透過網路的數位資訊傳達方式，與他人分享自己的美感體驗，促進美感經驗交流。
教師課後省思
學生對於比例的了解與觀察相對的薄弱，但因為對於流行文化的了解與熱中，很快就能抓到觀察的重點，運用其對於如韓國偶像團體及知名歌手的了解與掌握，比例的美感幾乎都可以輕鬆達標。但是從教師的角度觀察到韓風的流行文化強力介入、韓國文化感染力和擴散在青少年間，雖然也有少部分的動漫作品是以中國傳統文化為出發點，讓學生們也有注意到所謂漢服文化，但相較於自我文化的認同不夠充足，還是令人十分擔憂。對於在地文化的養份挹注，我們是該更加油了。
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01【身體測量】：分組進行身體測量與觀察，感受比例與美的關係
前導閱讀「150CM Life」，接著讓學生做身體的分組測量，討論在生活中因為比例所造成的影響？生活的便利是因為做到哪些好的安排？好的設計與生活的關係?
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02【衣比呀呀】：分組進行穿著美感觀察，感受比例與美的關係
請學生選擇兩張網路上的穿著照片，一張覺得美與一張覺得不美，分別畫出比例的分割安排，並以ORID焦點討論方式說明理由，例如:描述形體或形象中各部位的幾何性質（形狀與大小）和彼此的比例關係（ 方位或相對位置），造成美與不美的原因。
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03【美感比例尺1】：藉由美感比例小工具，進行服裝比例的美感觀察。
製作服裝美感比例尺，再藉由之前上學期蒐集之美感色票，進行服裝美感比例之測試，試著為自己找出三種服裝比例及色彩定義，並進行【美感比例日記】紀錄。
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04【美感比例尺2】：藉由修正觀察對象，進行美感的思辨與討論
修正服裝比例設計，並分享Before & After的差異。透過試驗不同構成組合引起的視覺感受和功能差異。引導學生體驗比例合宜的構成，是否達成平衡感，其使用性是否合乎目的，以建立理性判斷其美感的能力。合於美感的構成設計思考與再造，並分組進行分享。
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05【支援前線】：將前幾節的學習成果轉換為實際的服裝搭配，呈現各組的美感經驗。
先由各分組選出模特兒，再藉由各組組員提供的便服進行變裝安排，分頭進行美感比例試驗。
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06【決戰時裝伸展台】：將美感學習成果轉換為校慶創意進場走秀的表演項目排練。
於各班級進行分組走秀，分享並分組報告美感比例日記，並於至善國中美感教育粉絲頁臉書平台分享改造成果。與他人分享自己的美感體驗，促進美感經驗交流。