課程概說
1、接續上學期的「色彩」，進展到「質感」。
2、學生將理解以下核心觀念：(1.)透過觸摸、搭配與模擬質感，理解質感對美感的影響力。
(2.)透過製作手工書的體驗活動，以同色系，不同材質的壁紙，搭配出調和的質感。
3、讓學生理解：「美感是能被製造出來的，透過有目的性的安排美感元素，能營造出各種
生活場合所需要的合宜美感。」
美感預期成果
1、注意到生活中各式材質的樣貌，以及各種材質的視覺效果。
2、從實驗中發現以『調和』搭配質感的方法。
3、透過討論，探討如何在生活環境中落實『調和』的質感搭配以達成美感效果。
4、透過同理心展現對各組配色成果的多元美感包容力。
教師課後省思
1.本課程為節省操作時間，由教師主動提供電腦繪圖素材，減少學生操作的時
間，並能花更多時間專注於「質感」的討論與實驗。
2.本課程步驟清晰，由淺入深。本課程從找質感開始，依序進行到搭配與合宜
與否的討論，是具有邏輯的教學步驟。且過程中使用數位媒材與剪貼技術，學
生能嘗試多元的創作步驟，增加了課程的豐富性。
3.本課程為簡略的質感搭配活動，為了聚焦於特定美感構面，讓學生在經過設
計的單純條件下進行操作與思考，然而課程的單純情境與真正生活中的條件仍
然存在極大落差，日常生活中的元素絕對無法像學生課堂中所經驗的如此簡單
明瞭。故學生在經過本課程後，必須提醒課堂僅為美感的敲門磚，未來需透過
不斷的觀察與操作，才能讓自己的美感搭配技術更加精進。
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01尋找生活中的材質
教師以講述內容，加上學生實際攝影與拓印紀錄，整理多 種校園建築貼面質感。開啟學生對生活中「材質」的敏銳 度。
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02對質感有具體感受
學生透過分享互動與教師講述，理解質感除了直接碰觸感 10 受之外，也能透過視覺，對美感產生影響。
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03安排質感以製造視覺效果
學生透過抽換教師提供之灰階照片中物件的質感，藉由簡 單的合成手法轉換常見的材質。透過本活動，學生可以理 解材質不只是物品的原料，而是對於視覺美感的重要影響 力之一。質感搭配不當，會製造怪異效果，搭配得宜，則 會製造美感體驗。
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04質感搭配的實驗活動-A5手工書皮製作
學生透過教師講述與實際操作，嘗試「調和」美感的材質 搭配
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05原來搭配質感可以營造美感
本課程透過討論與發表，讓同儕間互相觀摩，拓展美感視野。