課程簡介
【認識「安妮新聞」報紙】
透過不同報紙，進行比較分析、報紙結構結構、色彩、及版面配置之不同處。
透過分組討論與完成任務，學會人際關係與團隊合作。
透過報紙中的標題與圖像，擷取訊息摘報紙的主題，並清楚簡要的表達內容。
透過圖像與文本閱讀，與同學一起認識《安妮新聞》及各版報導重點，老師問學生閱讀內容的相關問題，並連結自我經驗，表達個人想法。
透過安妮新聞與讀報結合，透過精采的安妮新聞內容與實作，引發學生閱讀的樂趣，養成閱讀報紙的習慣。
課程目標
- 透過安妮報紙與好讀週報、中學生報，三份報紙不同之處，進而瞭解三份報紙不同，包括報紙結構、色彩運用及版面配置。
- 透過分組討論與完成「比較報紙的不同學習單」任務，學會與同儕之間的相互合作，培養溝通協調的能力。
- 透過報紙中的標題與圖像，學生學會整理歸納知識。擷取訊息摘報紙的主題，並清楚簡要的表達內容，也透過閱讀不同類型的文本，培養學生的理解素養。
- 透過圖像與文本閱讀，與同學一起認識《安妮新聞》及各版報導重點，老師問學生閱讀內容的相關問題，並連結自我經驗，表達個人想法。透過表達個人想法，培養學生媒體素養及口語表達的能力。
- 透過安妮新聞與讀報結合，透過精采的安妮新聞內容與實作，引發學生閱讀的樂趣，進而培養讀報習慣。
教師課後省思
透過安妮報紙產生讀報興趣，在經由報紙其他兩份報紙進行差異性的比較，讓學生培養自主學習與團隊學習。但有些組別，無法寫出差異性，需要老師引導。接著由報紙中擷取報紙的主題，表達內容，讓學生練習口語表達的能力，但有些同學簡單的說幾句話，未能完整的表達，需老師使用ㄧ問一答的方式。最後透過報紙中的閱讀與實作，讓學生產生讀報興趣，這部分學生都很喜歡實作，能做出專屬自己的作品。