課程概說
校園內保育級的藍鵲，每到3至5月是其繁殖季節，學生凡經過鳥巢的樹下，會莫名其妙遭到「護巢性」特強的藍鵲偷襲後腦杓，學校也因此需在此季節加強宣導學生小心藍鵲出沒。
因此本課程從北海道「熊出沒注意」為發想，以美感構面中的「構成」為主軸，色彩為輔，讓學生以藍鵲外型與特徵設計，創作有趣的警告示牌，並可以在此季節張貼在校園中，提醒同學小心藍鵲的護巢行為，保護好頭頂的安全，亦可做為生命教育的契機。
美感預期成果
- 美感觀察
- 觀察藍鵲特徵之美
- 觀察藍鵲色彩所蘊藏之美
- 美感技術
- 色彩與圖形的擷取與應用
- 藉由點、線、面的變化認識構成的編排設計
- 美感概念
- 設計上的「主從關係」、「格線」概念
- 色彩搭配中的「調和」、「對比」概念
- 其他美感目標
- 生態教育：參與戶外自然觀察，覺知自然環境的美與完整性。
- 家庭教育: 從觀察藍鵲「巢邊幫手制」育雛行為，思考家的意義
- 跨生物領域：認識藍鵲的習性、築巢的方式、繁殖的方式及季節
教師課後省思
- 此次教學過程中，與兩位設計師一起合作，完成此實驗性課程，從將自己的課程計畫與設計師溝通，到討論設計師可以實際進入一個班級的時間，之後跟隨設計師的設計教學流程，最後將此課程再實施到其他班級。不論是跟設計師一邊討論一邊修改內容，或是每次上完一個班級後會再次修正流程，適時的調整上課方法與教材，讓後面班級上課的學生能更容易理解與吸收，真的是所謂以實驗精神面對不同的變數(學生)。
- 這次實驗課程不只對學生是新的學習與嘗試，對自己而言也是一番新的學習與成長，因為如此扎實的指示標誌設計概念，是自己過去沒有操作過的單元課程，因此藉此機會由兩位在設計界上得過許多大獎的設計大師，帶領著我與學生一步一細節地理解每一個標誌的構成元素，對學生或對自己而言都算是一番砸砸實實地成長與收穫。
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01丐幫傳奇—藍鵲：認識藍鵲生活型態
先請學生分享在校園看到藍鵲的經驗，再由生物老師介紹台灣藍鵲的習性特徵，認識其生活習性、繁殖哺育期特別的護巢行為的情形，最後以網路上藍鵲警告標誌或海報，告知未來即將要做的設計計畫。
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02有熊出沒：利用有目的的引導，發現版面構成原則
1.給予每一位學生「有熊出沒」的學習單，再以簡報分析「有熊出沒」版面構成中的圖形類型、字級與段落、隱藏格線。學生則將講解重點記錄在學習單右半邊上。
2.請學生在聽完隱藏格線的意涵後，試著以螢光筆畫出學習單左邊排版上的隱藏格線，最後再給予印在透明片上的正確答案，讓學生確認自己所畫的所隱藏格線是否正確。 -
03色彩採集：色彩的擷取在設計上的過程
一、說明從實際物體擷取色彩。
1.擷取影像：從靈感圖庫中挑選色域豐富的藍鵲影像，然後擷取影像，使用電腦繪圖軟體工具執行降解析度，執行後續降解析度動作過程，從高解析度到低解析度，類似以人腦執行眯眼觀看產生模糊邊界。
2.演色表：低解析度的點陣色塊推演組成演色表，從色域中確認專屬代表色。
3.簡單說明色彩的命名與感受
二、\t學生學習單練習
請學生從學習單的藍鵲色彩演色表，貼出藍鵲身上色彩的比例，並給予不同色彩命名與感受描述。 -
04指示標誌的設計：標誌中的結構、色彩、造型
事先將不同字級大小的告示，貼於未來將放置指示標誌的場景中。
1.帶學生至藍鵲出沒的環境中，並分別站在5公尺、10公尺的距離，能否看得到不同字級的字體，並完成學習單上的勾選。
2.回到教室，先講解指示標誌中的造形形狀、造形意涵、形狀的性質。
3.解說剛才觀察現場的動線路徑方向、視距離與標誌落點的關係。 -
05設計提案(單一黑色)：將所察覺到的構成概念，運用到指示標誌的設計排版上。
事先設定好六個不同造型類型的排版練習學習單，將學生分成六個組別，每組須依按照設定好的內容完成黑白版的「藍鵲出沒」排版練習。
1.請每組注意學習單中，不同的造形類型與背景表示指令。
2.在圖形類型上，請選擇可與造形類型搭配的藍鵲姿態，可用剪影輪廓或局部特徵。 -
06設計提案(雙色)：將所察覺到的構成與色彩概念，運用到指示標誌的設計排版上。
1.每組不指定的設計內容，學生依照上一節課的操作經驗，小組自由討論符合排版與美感的排版原則，完成彩色版的「藍鵲出沒」指示告牌。
2.展示各組設計的作品，全班互評選出最美的指示標誌牌，最後請同學分享心得，老師再給予回饋。