〈捻花惹草〉

文｜教師陳育淳︱臺北市立介壽國民中學

臺北市立介壽國中座落於民生社區，四周環境雅緻、綠意盎然。「我常在思考如何將美感與生活結合，有天想說既然大家都說種植物很療癒，就決定來設計個植物相關的課程。」起心動念後，陳育淳老師到花店與老闆請益，談天的過程中意識到花器的類型眾多，不同材質與外型可以變幻出無數樣態，甚至生活中的醬油罐、杯子、甚至蛋殼都可以是良好的花器。於是，有別於一般透過花草外形選擇容器的經驗，他決定讓學生設計屬於自己的花器，從媒材挑選、觀察質感、多重加工，最後再選擇適合的植物栽種，試驗是否實用。「一開始，我請學生先上網查找資料，從造型、質感、色彩等各種因素，決定他們這組要用什麼樣的媒材。最初好幾組提出的都是『塑膠』，但隨著每次討論，愈來愈多媒材就出現了。」陳育淳老師說，這種「差異化教學」的方式，能讓學生在相互參照之下，不受限制，開展視野。「後續的課堂，我幫他們準備材料，鼓勵他們嘗試加法或減法的加工，學生可以加入色彩，也可以運用各項工具刮、敲、刷、磨掉不想要的部分。」加加減減的過程，材質上些微卻能帶顯著影響的變化，在在回應著生活的選擇，讓學生有更全面且深入的思考。完成容器後，老師提供超過三百種植物供學生選擇。「他們要學習選擇最適合的，而不是最喜歡的；學習如何小心翼翼地移栽；學習照顧植物，延續它們的生命。」最後每一株盆栽都有自己的特色，而學生大都也非常用心愛護植物，「當我們學會觀察，對於外在就會有更多感動；當我們愛惜一樣東西，對人就會體貼。」學生學會了克服困難，對世界也有了更深刻的認識，這是讓陳育淳老師認為這堂課中最有意義的地方。