我行我「塑」─覺察“塑”世“袋”
塑膠袋似乎已成為現代生活中不可或缺的一份子，買個東西隨時都能免費得到提袋。我們知道自己身處「塑化世代」，但是，究竟對於塑膠袋這材質、形式造型、用了多少數量、如何過度使用、氾濫情形等卻很少有人知道和追蹤，也極難估計減量成果。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #質感
質感 生活
嘗試在生活中設計運用,嘗試做不同質感的運用。不同的食物,設計用不同質感的容器來表現所想要的風味,企圖在生活中尋找質感所在並作一種在日常生活中得運用,使生活變得有質感,在生活中體驗美感。
種下美感
美感從在乎開始，透過一系列的質感體驗課程，讓學生能主動發掘校園環境中的各種質感，透過觀察與探查製作質感拓印，並利用各種材質在免燒土上進行質感實驗，進而能嘗試思考並製作水泥盆栽，進行種下美感的活動，完成每個人獨一無二的多肉植物水泥盆栽。
來逛菜市仔看質感
認識台灣節氣與傳統材料，與學生討論自然材質，以竹子嘗試杯墊編織，以竹編體驗自然質感，並以集體牆面展示竹編以呈現自然材質之美。
質感盆裝SHOW
學生利用水泥灌模完成容器的造型製作，再將表面質感的塑造經驗帶入創作，把想要的質感主題呈現於容器外觀上，完成一件質感兼具美感的作品並進行分享與討論。
「質」栽試驗所
以「質感」為學習要點，從生活發現日常所需「用品」皆由不同質感的氣具或物件組成，用品可以對應出使用者感受的譜系建立初生活的美感經驗。
質感盆裝show
透過質感經驗的資料庫累積，豐富美感生活經驗並歸納影響質感意象的因素有哪些。
質不。值得
課程主要以水泥易塑形的特色讓學生重塑花器，並透過加法、減法的技法改變水泥花器的質感。接著考量花器的質感與植物的選擇，讓學生體驗盆栽之美，了解重視生活質感的改變即是提升生活美學的一步。從花器重塑、學習質感的選擇與搭配、了解何謂合宜的花器等，期待學生透過解決問題的能力學習生活關鍵能力。
啪啦啪啦發現質感
學生使用簡單質樸的陶土，創造各種不同質感。
一片芳心找個安排處
認識水泥花器製作，利用校園開花植物，營造生活一角落的美好。
質感好物
透過校園質感踏查，觀察、探索質地的特色，豐富生活美感經驗。並利用線繩、舊衣設計書衣，實踐質感的多元表現。
感受質感-九年級
從對生活中的器皿感受，到學習比對不同樣式的質感呈現出來的感覺，試著從每一位學生所感受的感覺，找出可實驗或者是嘗試的材料，製作出一個有感的盆器。
HAPPY BIRDS (八年級)
以創意發想-「美好生活提案」為經，「生活小吃質感變身」為緯，協助學生去蕪存菁，整\r\n體課程如何成形，協助學生探索及瞭解，讓學生從活動中去獲得「美」裡面所包含關於色\r\n彩、比例和質感…等的創作經驗，轉變成為國中生版的「美好生活提案」
生活的質感
觀察教室空間及學生身邊現有的東西，利用視覺跟觸覺來初步認識「質感」的概念，再使用輕黏土拓印物件的表面肌理，藉此能更清楚的看見表面材質的變化與異同。
質感拼布
帶領學生使用觸覺、視覺觀察質感。自然物、人工物，也可以是自己製作的創造性質感，並在最後全班能共同製作幾組質感拼布。
質感力-九年級
配合學校老舊廁所整建計畫，連結上學期的構面學習，兼顧學校環境和需求、 在地文化及整體校園視覺美感。透過「境教」提升學生對自我學習環境的認同感，讓日常生活的不再單單是日常，有多些美的探索，就從廁所開始充滿師生共同談「美」的記憶發源地，營造具有美感之情境場域。
紙,記憶著時光
以手抄紙作為質感經驗，混合回收的紙材與校園環境內的植物、花草…製成有溫度的明信片。
美食饗宴大製作
由食材本身的色彩、質感特性引導學生認識、觀察生活中的美感元素，再讓\r\n學生藉由擺盤的操作練習美感構成。
紙感說故事
從器皿觀察分析紙張特性與功能的關聯，透過手抄紙與異材質重製，連結自身經驗。
手札情緣—我的舊故事它新身份
藉體驗任務質感觀察形成經驗與記憶。聚焦生活中接觸到的紙張，根據質感與用途、分析並描述其感受或故事，最後收集媒材製作手抄紙，表現之前習得的組織構成概念來進行手札本製作。